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EL CARÁCTER DEL BEBE

El bebé nace con un determinado carácter o temperamento. Te proponemos un test para averiguar el tipo de bebé que tienes y consejos para cuidarle mejor.

Los bebés responden a 5 tipos de temperamento básicos. 

Para conocer el temperamento o carácter de tu recién nacido, te proponemos un pequeño test que se puede realizar desde los 15 días de vida. Colócalo boca abajo y obsérvale. Elige para ello un lugar amplio y agradable, -por ejemplo, tu cama- e intenta averiguar cuál es su tendencia.

1. El bebé nervioso. Se irrita en seguida. La nueva postura le resulta incómoda, no consigue levantar la cabeza a pesar de intentarlo y acaba llorando, muy enfadado.

Cómo cuidarle. A tu hijo, le cuesta adaptarse a los cambios y no le gustan las sorpresas. Es bastante llorón pero sobre todo da problemas cuando se alteran las rutinas y los hábitos. Puede encontrar cierta dificultad en conciliar el sueño y se suele agitar en su cuna. Pero cuando lo consigue, suele dormir bien. Posiblemente ofrezca resistencia a la hora de pasar del biberón a la cuchara y los purés. Respeta sus horarios, introduce los nuevos sabores poco a poco y ten paciencia. Tu bebé es un poco tozudo pero una vez aceptado el cambio, todo va bien.

2. El bebé equilibrado se queja un poco pero en seguida encuentra cierta libertad de movimiento y se tranquiliza, intentando darse la vuelta.

Cómo cuidarle. Es el bebé ideal. Protesta cuando algo no le gusta pero se conforma en seguida. Cuando se le oye llorar, suele ser por hambre. Es muy fácil de contentar. Con él, no te obsesiones con las rutinas porque se adapta bien a cualquier circunstancia. Aprovecha su buena disposición para ofrecerle una alimentación completa y variada desde el principio.

3. El bebé tranquilo no se altera para nada. Se conforma con la nueva posición y si le das tiempo para ello, se quedará dormido boca abajo.

Cómo cuidarle. Es un bebé que no da trabajo. Su comportamiento es previsible y estable. Tiene buen conformar y llora lo justo. Acepta con buen humor que la toma se retrase un poco. No suele protestar cuando le acuestas y si pierde su chupete durante la noche, ni se entera. A menudo, le encuentras despierto en su cuna, mirando plácidamente los juguetes que has colgado de los barrotes. Aun así, no le dejes demasiado tiempo a solas en su cuna, recuerda que los bebés aprenden jugando con sus padres. Y cuando empieces con los purés, vigila las cantidades. Su buen carácter le puede llevar a decir que sí a todo y a sobrealimentarse.

4. El bebé hipotónico reacciona con pasividad. Como no consigue levantar la cabeza, la ladea y se queda dormido.  Sus miembros están siempre muy relajados.

Cómo cuidarle. Está así de relajado porque su tono muscular es muy laxo. Se duerme en cualquier sitio, incluso mamando. Come poco y su llanto es débil. Puede presentar cierto retraso en su desarrollo psicomotor. Su ausencia de demanda no te debe llevar a engaño: tu bebé necesita estimulación sensorial y afectiva. Adminístrala en pequeñas dosis porque seguramente, le costará mantener la atención y se cansará antes que un bebé más activo.

5. El bebé hipertónico o tenso ya con 15 días se las apaña para desplazarse reptando. Cuando le coges en brazos, se arquea y se pone muy rígido. 

Cómo cuidarle. En la cama, nunca te lo encuentras en el mismo sitio. Con un mes de vida, aguanta perfectamente la cabeza. Tu hijo es inquieto, curioso, siempre en actividad. Se relaja con dificultad por su elevado tono muscular. Todas sus reacciones son intensas, su llanto también. Cuando le das el pecho, se impacienta y da patadas. Suele tragar aire porque come como un glotón. Y le resulta difícil conciliar el sueño. Ayúdale a ello con masajes, poniéndole música clásica y tratándole con paciencia y dulzura. No son bebés fáciles pero su extrema vitalidad resulta muy atractiva.

Si adaptas tus cuidados a su temperamento, conseguirás responder mejor a sus necesidades.

EL GRAN LIBRO DE LA MAESTRA DE PREESCOLAR

Todo el desarrollo de niñas y niños, sigue un orden predecible desde que nacen. Ese orden es evaluado por determinados niveles de maduración neurológica, psicomotriz, senso-perceptual, psicológica y del lenguaje.

El grado de maduración y funcionalidad de estos niveles, determinan las características propias de cada edad. Y las maestras de los primeros años juegan un papel importante, ya que ellas fortalecen esas etapas.

Este libro puede ser de gran ayuda para estas profesionales y para los padres y madres, en su difícil labor de educar. Se tratan temas muy interesantes relacionados con la etapa de de 0 a 6 años y se incluyen actividades diversas, de manera que podemos ayudarles a desarrollar su razonamiento y otras habilidades a través de juegos matemáticos, poemas, trabalenguas, manualidades, cuentos, fabulas, leyendas y mas.

Dado que es un recurso gratuito ¿porque no echarle un vistazo?, igual os puede ser de gran ayuda. Abajo tenéis el enlace para descargarlo de forma gratuita y en formato PDF.

Enlace para descarga: El Gran Libro de la Maestra de Preescolar

MI HERMANITO DE LA LUNA

Frédéric Philibert es el padre de un niño autista y por eso ha realizado este inolvidable dibujo animado de cinco minutos de duración que nos cuenta las impresiones de una niña sobre su hermanito autista. La niña intenta explicarnos con su lenguaje sencillo por qué su hermanito es diferente a los demás niños y nos comenta cómo lo vive.

Nadie puede explicarnos mejor este corto que su propio director, Frédéric Philibert:

"Cuando nos enteramos de que nuestro hijo tenía un problema, un pediatra nos mandó a un centro especializado en psicología donde nos aconsejaron iniciar, como padres, un proceso de psicoanálisis. Pero no quedamos convencidos y empezamos a buscar otras soluciones como la atención hospitalaria y un programa adaptado en domicilio. Paralelamente, hemos decidido crear y realizar una película familiar que nos ha dado la posibilidad de contar nuestra historia y hablar del autismo de manera sencilla. Esta película se dirige a todos: familiares, profesionales, las personas que no conocen el autismo, los que se compadecen de nosotros y los que nos juzgan, y a las personas que pueden llegar a descubrir e interesarse por este trastorno.

Es su hermana mayor la que pone la voz en off en el corto. Como conoce muy bien a su hermanito, pudo, con sus propias palabras, conservar su espontaneidad y transmitir un mensaje claro, comprensible y poético. Las anécdotas están sacadas de su vida real, así como los momentos difíciles tanto para el niño como para nosotros.

Sin embargo, el humor siempre está presente, lo que facilita tener perspectiva. Queríamos mostrar gráficamente el aislamiento de nuestro hijo, que vive a nuestro lado, pero jamás verdaderamente con nosotros, como en una burbuja. Y a pesar de todo, no queríamos transmitir un mensaje que fuera triste, por ello nuestro hijo se sitúa en una burbuja de luz que puede ampliarse cuando su hermana consigue ponerse en contacto con él. No es un juicio o una toma de posición, sino que con la realización de este corto tratamos de comprender a este pequeño y de explicar su vida tan próxima de nosotros. Queríamos hacer un corto sensible y sincero sobre un hermano diferente y la relación que tiene con su hermana".

"EXPERIMENTO COMPARTE"

Si en nuestra naturaleza está el instinto de compartir, ¿por qué vivimos en un mundo dividido entre los que tienen y los que no tienen?
Veinte niños, agrupados en parejas, se someten a un experimento sin saberlo. A la espera de una supuesta sesión fotográfica, los chavales se quedan solos frente a unos platos que esconden su merienda. Al levantar los cubreplatos se encuentran con una sorpresa inesperada: uno de los platos presenta un suculento sandwich de Nocilla, mientras que el otro está vacío. Todos los niños compartieron su comida. Realmente emotivo, ¿no? Y si el instinto de compartir forma parte de nuestra naturaleza ¿por qué vivimos en un mundo con capacidad para alimentar al doble de su población, pero donde 3,5 millones de niños mueren de hambre cada año? Y es que, aunque hoy existen los medios para prevenir, diagnosticar y tratar la desnutrición, sólo el 3% de los niños afectados logra acceder al tratamiento.

CARTA DE UN PROFESOR A SUS ALUMN@S

La carta viral de un profesor a sus alumnos: "No os agobiéis. Es momento de aprender grandes lecciones, no matemáticas, física o literatura"

Segio Calleja, docente de filosofía, recuerda a sus estudiantes que lo están "haciendo muy bien".

Deberes, teletrabajo y niños está siendo la combinación explosiva desde que el coronavirus obligase a cerrar los colegios. Son muchos los hogares españoles que denuncian la carga lectiva ya que, aunque se intente que los alumnos lleven el mismo ritmo, las familias recuerdan a los docentes que es imposible.

Si se decreta o no el aprobado general y la promoción automática de curso está por verse. Pero cada vez son más voces las que recuerdan que estamos en una situación excepcional que requiere de medidas excepcionales y donde el aprendizaje tradicional debe quedar en un segundo plano para dar protagonismo a otras enseñanzas deribadas de esta situación.

En esta línea se situa Sergio Calleja, profesor de filosofía, que ha escrito en su blog una carta a sus alumnos para manifestarles su admiración. El profesor, indica a sus alumnos que no se agobien con la lista de tareas que les manda el colegio. "Esta lista no es ahora lo más importante. Aceptad cada uno vuestra situación y sacad lo mejor de vosotros mismos como en tantas ocasiones os he visto hacer", les dice.

Segio Calleja asegura que estamos en "un tiempo privilegiado para aprender" pero no precisamente matemáticas, física, literatura o latín sino para aprender grandes lecciones importantes que, tal vez, pasan desapercibidas en las clases presenciales por el agobio del temario oficial.

Esta es la carta íntegra del docente:

Querido alumno adolescente:

No tengo que ser yo el que te diga que el confinamiento continúa y que parece que va para largo, ya lo sabes y ya lo sufres. Para nadie es fácil y sé que para ti menos. Cuando se tiene la vida en los labios, cuando se tienen tantas ganas de volar, cuando soñabas con ese viaje con todos tus compañeros, cuando se estrena la libertad cada día y cuando se desean vivir experiencias cada noche, estar encerrado en casa no es fácil.  Solo te puedo decir que lo estás haciendo muy bien. Realmente bien.

Cuando cada día os oigo en la pantalla del ordenador, cuando recibo vuestras reflexiones sobre la libertad y cuando cumplís en la entrega de todo lo que los profesores proponemos solo puedo sentir orgullo de vosotros. Sí, no sé si alguien te lo está diciendo, si te sirve te lo digo yo: lo estás haciendo muy bien.

Entendiste muy pronto el mensaje repetido de que no estábamos de vacaciones y que las clases continuaban con normalidad, es verdad, pero que no te engañen, esto no es  normal. Las clases no continúan con normalidad, que los profesores te mandemos una lista interminable de tareas (sé que te está resultando agobiante) no quiere decir que estemos enseñando, mucho menos significa que estemos educando. Sé que las circunstancias de cada uno de vosotros son muy diferentes, vuestro acceso a la tecnología, vuestras situaciones familiares, vuestros hogares… no os agobiéis, esta lista de tareas no es ahora lo más importante. Aceptad cada uno vuestra situación y sacad lo mejor de vosotros mismos como en tantas ocasiones os he visto hacer.

Es un tiempo privilegiado para aprender, no precisamente matemáticas, física, literatura o latín sino para aprender grandes lecciones importantes que, tal vez, pasan desapercibidas en las clases presenciales por el agobio del “temario oficial”. Es un tiempo privilegiado para educar la paciencia, sé que te cuesta mucho;  admirar la solidaridad del ser humano, todo el mundo está sacando lo mejor de sí mismo y esta me parece la mejor orientación académico-profesional que puedes recibir; entender la verdadera libertad; vivir con menos cosas; pensar mucho; entender lo importante que son las clases, quién te iba a decir a ti que estabas deseando volver al instinto del que tantas veces dijiste que te querías ir y no volver; entender y valorar la utilidad de las redes sociales como herramienta de relación y aprendizaje, no olvides que somos relación… seguro que tú puedes continuar esta lista de aprendizajes.

Los balcones se han convertido en escenarios improvisados para el mundo donde se aplaude, se canta, se recita, se interpreta música, se homenajea, se vibra...y ahí también estás tú. Las calles se llenan de aplausos y ruido de sirenas que emocionan. ¿No te parece esto una lección magistral?

Al final ha tenido que ser un virus y no un filósofo, como yo pensaba, quien nos remueve la conciencia y nos enseñe qué es la vida, su significado más profundo y su verdadera esencia. Cuando salgamos de nuestras casas, que hoy son más que nunca nuestras "cavernas", será otra la realidad que nos encontremos, más verdadera, más humana, más real, más viva. De esta saldremos siendo mejores, sabiendo qué es el bien, la belleza y la verdad.

            Un abrazo. Habrá primavera.

            Sergio Calleja